Victoria Mandefield: “La SoliguĆ­a permite a los profesionales ganar tiempo para el trabajo social y el acompaƱamiento”

Argitalpenak Elkarrizketak

Victoria Mandefield: “La SoliguĆ­a permite a los profesionales ganar tiempo para el trabajo social y el acompaƱamiento”

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Victoria Mandefield, creadora de la Soliguía, en la sede de la Fundación iSocial

Hablamos con Victoria Mandefield, CEO de Solinum y creadora de la Soliguide, o Soliguía, buscador digital de recursos y organizaciones sociales para las personas en situación de vulnerabilidad. Gracias al proyecto Solidigital, la Soliguía llega a Catalunya y se integrarÔ con Nidus y con la aplicación francesa Reconnect

Cómo nació la idea de la Soliguía?

La idea surgió en Francia, a partir de mi experiencia como voluntaria, ya que tenĆ­a que orientar a las personas y a menudo me encontraba que les daba informaciones que no eran correctas. El sector social es un sector que cambia mucho: hay mucha rotación entre los trabajadores sociales, los voluntarios cambian, las organizaciones cierran y abren… y puede resultar difĆ­cil situarse. AdemĆ”s, hay muchĆ­simos actores en juego: asociaciones, servicios pĆŗblicos… y todo resulta un poco caótico. Yo necesitaba tener informaciones actualizadas, precisas y completas, y es por este motivo que creĆ© la SoliguĆ­a. Al principio era un proyecto muy pequeƱo y limitado, pero con el paso del tiempo se ha convertido en algo mĆ”s profesional, por asĆ­ decirlo.

Y ahora la Soliguía llega a Cataluña. ¿Cómo ves este salto mÔs allÔ de la frontera?

Creo que la principal aportación respecto a la implantación en Francia es justamente que ganaremos mucho tiempo. Hoy, cuando nos extendemos a nuevos territorios de Francia, es muy rÔpido; sabemos exactamente qué hacemos, conocemos las metodologías, seguimos etapas muy marcadas y vamos al grano. Mientras que al principio no sabíamos muy bien qué hacíamos y era un poco un caos. Por lo tanto, tardÔbamos mucho en ver el impacto social de la Soliguía, en difundirla y en tener datos de calidad. Ahora, ya no es así. Y eso es lo que me gustaría aportar a Cataluña y España: poder ir mÔs rÔpido para conseguir un impacto social mÔs grande. AdaptÔndonos, claro estÔ, a las realidades locales, porque habrÔ cosas que no sabemos y que descubriremos, mientras que otras cosas habrÔ que cambiarlas, y eso serÔ un ejercicio interesante.

¿Qué desafíos prevés que puede encontrarse la Soliguía en su despliegue en Cataluña?

Pienso que la belleza de todo esto es dejarnos sorprender por ciertas cosas. Probablemente las relaciones institucionales no son las mismas en Francia y en España. Culturalmente son dos países bastante diferentes. No habrÔ las mismas realidades. El tipo de migración que hay es diferente en Cataluña y en Francia, aunque haya cosas que coincidan. Y este es el gran interés de un proyecto transfronterizo: que habrÔ intercambios bilaterales que nos permitirÔn ayudar mejor a las personas.

Tú tienes una formación fundamentalmente tecnológica. ¿De qué manera crees que la tecnología puede contribuir a mejorar las condiciones de vida de las personas y reducir las situaciones de desigualdad?

Justamente porque soy ingeniera, a menudo la gente espera que tenga una posición muy a favor de la tecnologĆ­a, que diga que resolverĆ” todas las necesidades del mundo, cuando de hecho no lo pienso en absoluto. La tecnologĆ­a puede ser pertinente en diversos aspectos. Sobre todo en tĆ©rminos de eficiencia. En 2023, se hicieron 3,7 millones de bĆŗsquedas en la SoliguĆ­a. Son volĆŗmenes muy importantes. Cuando lo comparo con mi etapa de voluntaria: allĆ­ daba las informaciones de una en una, y podĆ­a dar quizĆ” una media de diez informaciones a lo largo de unas cuantas horas. En este caso, la tecnologĆ­a nos permite tener mucho mĆ”s impacto a gran escala y hacer mĆ”s eficientes ciertas cosas que no siempre son gratificantes. Para los trabajadores sociales, por ejemplo, buscar una información desesperadamente, pedirla a sus colegas, llamar quiĆ©n sabe dónde, buscar en viejas carpetas… no son actividades que tengan un gran valor aƱadido. Y de repente, si pueden ganar este tiempo, es tiempo que ganan para el trabajo social. Este es uno de los grandes impactos de la SoliguĆ­a: permite a los profesionales concentrarse en las relaciones humanas, en el acompaƱamiento social, un aspecto que las herramientas digitales nunca podrĆ”n sustituir.

¿Cómo medís el impacto social de la Soliguía?

El tema de la evaluación del impacto social es un tema muy importante para mĆ­. Ya hemos hecho 3 informes en este sentido. Es relevante, porque evidentemente siempre hay anĆ©cdotas, y vemos personas a las que la SoliguĆ­a ha ayudado a acceder a cuidados, a encontrar ayudas, etc. Pero con esto no basta. Tiene que haber una evaluación del impacto que sea rigurosa, que vaya mĆ”s allĆ” de la anĆ©cdota, es decir, que sea cuantitativa. Y entonces vemos que los impactos mĆ”s grandes son el tiempo ganado para los profesionales y las personas voluntarias de la acción social, una mejor coordinación entre los actores de un mismo territorio, el hecho de orientar con datos de mejor calidad. Y tambiĆ©n una mejor relación de confianza entre los actores del sector solidario y sus beneficiarios. Antes los beneficiarios pedĆ­an información y las personas que trabajaban en el sector les daban la que podĆ­an, que no siempre era la correcta. Y ahora, con la SoliguĆ­a, les dan informaciones actualizadas, lo que genera mĆ”s confianza. TambiĆ©n sabemos que la SoliguĆ­a es muy eficiente económicamente para un territorio. Por cada euro invertido, el retorno es de 1,93€ de ahorro, porque todo este tiempo perdido, toda esta energĆ­a perdida cuesta dinero.

¿Y cómo se revisa la calidad de los datos recogidos en la Soliguía?

Este es el aspecto clave, y no siempre se le presta la atención que merece. A menudo las personas piensan: “HarĆ© una cartografĆ­a fantĆ”stica, en la aplicación habrĆ” estas prestaciones, aquellas funcionalidad y todo irĆ” sobre ruedas”. Y dejan de lado lo que es el corazón del proyecto: los datos. Es muy, muy difĆ­cil tener datos de calidad. Nosotros, lo que hacemos es evaluar la vigencia de los datos de un territorio, para asegurarnos de que estĆ©n actualizados. Y somos muy precisos en este aspecto. Por ejemplo, si una organización cierra durante el verano, eso estarĆ” reflejado. No hacemos constar solo los horarios, sino tambiĆ©n quĆ© dĆ­as cierran, etc., porque eso es importante para las personas. Y tambiĆ©n nos aseguramos de que la información sea completa. EstĆ” bien saber que hay un punto de distribución de alimentos en un cierto lugar, pero si no sabes exactamente a quĆ© pĆŗblico estĆ” dirigido, quĆ© justificante hay que aportar, si estĆ” saturado o no, o si no tienes las informaciones de contacto, no es tan Ćŗtil.

Es una tarea de detalle…

TambiƩn intentamos ser muy exhaustivos a escala territorial. Si incluyƩramos en la Soliguƭa solo dos o tres entidades o estructuras de cada territorio, no serƭa pertinente. Es importante recoger el mƔximo posible y si puede ser todas las organizaciones que existen en un determinado territorio para poder orientar mejor a las personas.

Y para hacer esto, claro estÔ, se necesita el factor humano. No hay un atajo a través de la tecnología. Nosotros hacemos campañas de puesta al día en verano y en invierno, e intentamos hacerlo lo mÔs automatizado posible. Pero siempre hace falta hacer llamadas y verificar que la información siga siendo correcta. Es mucho trabajo. Y también hay la creencia de que las herramientas digitales pueden funcionar solas, pero no es así: no van solas, hace falta que haya gente detrÔs para hacerlas funcionar. Por eso, la Soliguía siempre necesita tener socios que puedan hacer el trabajo sobre el territorio.

Uno de los puntos fuertes del proyecto Solidigital es la colaboración transfronteriza. ¿Qué ventajas crees que tiene este formato de colaboración?

Hay una razón fundamental que hace interesante esta cooperación transfronteriza, y es que estas fronteras son muy porosas. Una frontera no existe mÔs que en el plano administrativo. Pero en realidad, puedes pasar de un lado a otro, y también hay muchas problemÔticas que son compartidas. La cooperación transfronteriza nos permite trabajar conjuntamente para resolver los problemas que tenemos en común, así como compartir buenas prÔcticas y no malgastar demasiada energía volviendo a hacer cosas que ya existían. Y lo que encuentro muy interesante de este proyecto es la interconexión. En el sector social hemos perdido mucho tiempo a la hora de usar y desarrollar la tecnología y las herramientas digitales. Vamos con mucho, mucho de retraso respecto al sector privado. Pero ahora, desde hace unos años, el mundo privado trabaja mucho en el Ômbito de la interconexión de las herramientas. Se ha acabado eso de crear herramientas monolíticas. Los desarrolladores ahora trabajan para hacer herramientas que se interconecten con otras herramientas, que a su vez se interconecten con otras herramientas, etc. Y eso es lo que mejor funciona. Y de repente, resulta que en el sector social tampoco vamos tan atrasados: solo hace falta que interconectemos las herramientas, y no que pensemos en una herramienta mÔgica que lo solucione todo. Eso es lo mÔs importante del proyecto Solidigital: poder dar un salto adelante en el sector social, avanzando en la democratización de la tecnología y en la democratización de la interconexión de las herramientas tecnológicas.

Un ejemplo de esta interconexión, justamente en el marco del proyecto Soligidital, es la integración de la soliguía con las herramientas Nidus en Cataluña y Reconnect en Francia. ¿Qué beneficios crees que aportarÔ esta interconexión?

Yo creo que lo que la Soliguía aportarÔ a Nidus y a Reconnect es mÔs valor añadido para los usuarios. Lo hemos probado en Francia en diversas ocasiones, como en el caso de la aplicación Entourage, y creo que con Nidus y Reconnect serÔ lo mismo: para los usuarios serÔ fantÔstico tener un mapa proveniente de la base de datos de la Soliguía, ya que no tendrÔn que buscar la información que necesitan en otra aplicación. Y en nuestro caso, la integración tiene un beneficio inmenso, que es el de aumentar nuestro impacto social. Nosotros, por ejemplo, no tenemos una estrategia de comunicación de cara al gran público, no nos dirigimos al conjunto de los ciudadanos, pero gracias a las interconexiones que hemos ido haciendo, llegamos a usuarios a los que nunca habríamos pensado llegar.

¿Cómo se puede asegurar la continuidad de este proyecto a largo plazo?

Para asegurar su continuidad, hay dos aspectos clave. El primero es hacer un buen trabajo: si tienes un impacto social significativo, te vuelves necesario. Si puedes probar de manera objetiva que tus indicadores de evaluación de impacto social son excelentes, la cosa sigue. Así lo hemos vivido en diversos territorios. El segundo aspecto es la apropiación por parte de los actores institucionales. La co-construcción tiene muchas virtudes; una de ellas es la virtud de poder tomar decisiones mejores, adaptadas a las realidades locales. Pero también tiene la virtud de poder permitir a las personas hacerse suyo el proyecto. Y si sienten que el proyecto es suyo, es mÔs difícil que lo dejen de lado, y es mÔs fÔcil, en cambio, que los políticos y las entidades inviertan en él, ya sea con dinero o con recursos humanos.

¿Crees que el sector social ha cambiado en los últimos años?

Ha cambiado, sin duda; en algunas cosas hacia mejor, en otras hacia peor, pero creo que nosotros hemos participado, en todo caso, en una cierta digitalización positiva del sector. Digo “digitalización positiva”, porque ha habido otra menos positiva en el sentido de que, por ejemplo, ahora se obliga a los beneficiarios de los servicios sociales a hacer todas las gestiones en lĆ­nea, sin ayuda, y eso es complicado. Pero la tecnologĆ­a tambiĆ©n puede ser Ćŗtil, y es en eso que estamos trabajando.

Otra aportación que ha habido y de la cual hemos formado parte, es una cierta forma de colaboración. Al principio, por ejemplo, cuando hablÔbamos de la participación de las personas implicadas en la acción social, nos sentíamos un poco solos. Parece muy evidente que en un proyecto social se debe pedir la opinión de las personas implicadas, pero la verdad es que hace unos años no era una posición mayoritaria. Se acompañaba a las personas en el día a día, sí, pero se tenía la idea de que se conocían sus necesidades reales, lo cual no es verdad. Y creo que eso ha cambiado, que se ha entendido que hay que incluir la participación de las personas implicadas.

¿Qué rol debería jugar la política respecto a la pobreza y la exclusión social? ¿Crees que la innovación tecnológica puede ayudar a poner estas problemÔticas en la agenda?

Lo que puede aportar la tecnologĆ­a, y lo que nosotros intentamos aportar, son datos fiables. Cada vez tenemos mĆ”s datos y hacemos mĆ”s anĆ”lisis de estos datos. Nosotros podemos decirles a los representantes polĆ­ticos: “Mira, tenemos datos que confirman que hay tantos bancos de alimentos en esta zona, y que de estos bancos hay tantos que estĆ”n saturados; y segĆŗn los datos, en esta otra zona no hay ningĆŗn recurso. Estos son los datos, haz lo que consideres oportuno”. Creo que aĆŗn hoy faltan datos fiables sobre los cuales tomar decisiones razonadas. Porque si no, es fĆ”cil caer en la protesta polĆ­tica abstracta, que he vivido como voluntaria y que fatiga mucho y no aporta mucho. Si logramos cambiar de prisma, podemos decir: “Muy bien, aquĆ­ hay un problema, y es objetivo. No lo decimos nosotros, sino los datos”. Y a partir de aquĆ­ podemos trabajar juntos para resolverlo. Y creo que ese es el rol que pueden tener los polĆ­ticos del futuro: trabajar los problemas desde su raĆ­z, mĆ”s allĆ” de las ambiciones de cada una de las organizaciones. Identificar el problema y ver quĆ© se podrĆ­a hacer para resolverlo antes de que surja.

CoParticiPA

CoParticiPA es un proyecto de colaboración transfronteriza que tiene por objetivo la participación activa de las personas usuarias en los servicios sociales y el intercambio de buenas prÔcticas

(2024-2026)

CoParticiPA es un proyecto transfronterizo colaborativo que une España, Francia y Andorra con el objetivo de promover la participación activa de las personas en la red de servicios sociales y entidades de intervención socioeducativa y comunitaria. Con una duración de tres años (2024-2026), este proyecto, liderado por la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Barcelona en colaboración con una extensa red de socios, tiene como objetivo reforzar los lazos comunitarios y fomentar el empoderamiento de las personas usuarias de los servicios sociales a través de su implicación en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos sociales.

¿Qué es CoParticiPA?

CoParticiPA nace de la necesidad de impulsar la participación de las personas en la red de servicios sociales y entidades socioeducativas y comunitarias. Con el apoyo del programa POCTEFA 2021-2027, este proyecto se centra en la creación, pilotaje y evaluación de un Programa Transfronterizo de Participación de las Personas (PTP-P). A través de este programa, se busca fortalecer los vínculos de la comunidad e implicarla en la gestión y la toma de decisiones de los servicios sociales de sus territorios.

La acción del proyecto se articularÔ en torno a ocho grupos de trabajo, corresponientes a ocho Ôreas sociales de intervención: los servicios sociales, infancia y adolescencia, envejecimiento, migración, discapacidad, salud y salud mental, exclusión social y acción comunitaria y universidad y formación continua.

La Fundació iSocial liderarÔ el desarrollo de la solución digital que facilitarÔ la participación de las personas usuarias en los procesos de intervención previstos.

Grupos de trabajo CoParticiPA
Grupos de trabajo CoParticiPA

Socios y financiación

CoParticiPA cuenta con una extensa red de socios, incluyendo instituciones académicas, administraciones públicas y entidades especializadas en intervención social. El proyecto estÔ cofinanzado por la Unión Europea a través del programa Interreg POCTEFA 2021-2027, con el objetivo de reforzar la integración socioeconómica y social en la región.

Lidera:

Universitat de Barcelona

Socios:

Fundación iSocial
Fundació Idea Full A4 v1
Logo UdG
Logo CĆ ritas
Logo Andorra R + I
Logo Anras
Logo Arseaa
Logo Consell Comarcal de l'Alt EmpordĆ 
Logo Faire
Logo Universitat d'Andorra

Con la cofinanciación de la Unión Europea a través del programa Interreg POCTEFA:

Logotipo POCTEFA RGB

2Āŗ InnoTrip a Escocia

Ezagutza InnoTrips

2Āŗ InnoTrip a Escocia

Del 20 al 23 de mayo de 2024, tuvo lugar el 2º InnoTrip de la Fundación iSocial, en esta ocasión a Escocia,con el apoyo del Departamento de Acción Exterior y Gobierno Aiberto de la Generalitat de Catalunya. Durante tres días, una treintena de representantes de las entidades miembros de iSocial visitaron 10 iniciativas escocesas innovadoras en el campo de la acción social

El InnoTrip es un servicio de la Fundación iSocial dirigido a sus entidades miembros que consiste en realizar una visita de estudios internacional a fin de fomentar la innovación a través del descubrimiento in situ de experiencias punteras en el campo de la acción social. En su edición de 2024, el InnoTrip tuvo lugar entre el 20 y el 23 de mayo a Escocia.

El programa de actividades de esta edición incluyó el descubrimiento de organizaciones y proyectos de carÔcter innovador a través de visitas de diferente formato a entidades no lucrativas, empresas sociales y organismos de la administración pública escocesa. Entre otros numerosos beneficios, los participantes del InnoTrip pudieron descubrir nuevas maneras de hacer frente a problemÔticas sociales comunes, crear potenciales sinergias de carÔcter internacional, y reforzar de las relaciones con la resta de entidades miembros de iSocial.

El sistema escocés de servicios sociales y de cuidados es internacionalmente reconocido por promover la implementación de diferentes modelos e iniciativas de carÔcter innovador. La integración de la atención sanitaria y social, el modelo de apoyo autodirigitdo, la construcción comunitaria o los enfoques preventivos son algunos ejemplos de ello.

AdemÔs, las organizaciones miembros de iSocial identificaron y mostraron interés en descubrir organizaciones e iniciativas concretas del ecosistema social escocés, con un enfoque especial en Ôreas como la vivienda social, el desarrollo comunitario, el apoyo a la vida independiente o la inclusión sociolaboral.

Programa de la visita

  • Quarriers: Modelo de apoyo autodirigido y uso de herramientas digitales para el apoyo a la vida independiente.
  • Simon Community: Access Hub (centro de asesoramiento y apoyo multiinstitucional para personas sin hogar y/o en riesgo de exclusión social), herramientas digitales y modelo Housing First.
  • Aberlour: Servicios integrados de atención sanitaria y social y modelo de apoyo familiar intensivo.
  • Social Bite: Modelo de empresa social y recursos de concienciación social.
  • Kibble: Enfoque de atención integral (vivienda, formación y ocupación) y modelo de empresa social.
  • Homes For Good:Viviendas a travĆ©s de alquileres asequibles. Adquisición de inmuebles y apoyo a inquilinos.

Con el apoyo de

Generalitat de Catalunya. Secretaria d'Acció Exterior del Govern

Robots para el tratamiento de niƱos con TEA

Argitalpenak Artikuluak

Robots para el tratamiento de niƱos con TEA

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Robots tractament infants amb TEA

En los últimos años, se ha puesto sobre la mesa el uso de robots en el tratamiento de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). ¿Qué beneficios tiene este tipo de terapia?

¿Qué es el TEA?

El concepto de TEA (Trastorno del Espectro Autista) surgió en el año 2013, cuando la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (APA en inglés) unificó el autismo y el síndrome de Asperger en un mismo diagnóstico, considerando que ambas condiciones compartían rasgos muy similares. Según esta categorización, el TEA es un trastorno del neurodesarrollo que afecta principalmente la manera de comunicarse y relacionarse con los demÔs, caracterizÔndose por la presencia de patrones de pensamiento muy rígidos. Algunos ejemplos son la focalización de intereses, los déficits en la expresión emocional y los problemas de expresión no verbal. Los primeros indicios pueden observarse en etapas muy tempranas del desarrollo del individuo, entre el primer y el tercer año de vida.

Otra de las peculiaridades del TEA es la diversidad de formas en las que puede presentarse. Es por este motivo que se utiliza el concepto de espectro. Cada persona expresa las dificultades en la comunicación, la interacción social y la rigidez cognitiva de una manera diferente.

Robots para niƱos con TEA

En los últimos años, numerosos estudios científicos, como el de la Universidad de las Islas Baleares, han investigado el uso de robots para acompañar el desarrollo del proceso de aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista. Las conclusiones señalan que las interacciones predecibles y uniformes de los robots los hacen sentir cómodos, dado que las personas con TEA suelen tener una fuerte aversión por todo aquello imprevisible. AdemÔs, los robots son capaces de generar motivación para llevar a cabo tareas y actividades, al mismo tiempo que ayudan a los niños a involucrarse en interacciones sociales que en otros contextos podrían resultarles amenazantes.

Los expertos señalan que es importante diseñar robots con una programación altamente personalizada que pueda atender las necesidades de cada niño o niña. Sin embargo, advierten que el robot no debe concebirse como un docente o un trabajador social, sino como una herramienta de apoyo. En este sentido, no debe ser un fin en sí mismo, sino que se debe aspirar a que la relación entre el niño y el robot sea el punto de partida para reforzar la sociabilización del niño.

Beneficios en el uso de robots para niƱos con TEA

Algunos de los beneficios de este tipo de terapia son:

  • Mejora las habilidades comunicativas y la expresión de emociones. El robot fomenta la participación del niƱo a travĆ©s de la comunicación interactiva, con ayudas visuales, sĆ­ntesis de voz e indicaciones programadas. AsĆ­, se mejora la capacidad de expresar emociones y de empatizar con los demĆ”s. AdemĆ”s, se crea un espacio cómodo y sin prejuicios donde los niƱos pueden desarrollar sus habilidades.
  • Facilita la interacción social. La seguridad que proporciona un robot, mediante las repeticiones controladas, permite una interacción mĆ”s efectiva. La imitación, los turnos de palabra y el contacto visual simulan interacciones de la vida real que les enseƱan las respuestas y gestos adecuados para las diferentes situaciones. TambiĆ©n pueden ser Ćŗtiles como mediadores y objetos de atención compartida con adultos y compaƱeros. El objetivo final es lograr que utilicen todos estos conocimientos en interacciones con humanos.
  • Proporciona una rutina. La previsibilidad y la rutina establecen pautas de comportamiento coherentes que aportan seguridad y estabilidad a los niƱos con TEA. AsĆ­, se reducen las crisis y la ansiedad.
  • Fomenta el juego y el aprendizaje. A menudo, los niƱos con autismo tienen dificultades para jugar y aprender. Los robots son capaces de adaptarse a los intereses especĆ­ficos del niƱo para programar juegos educativos. AsĆ­, el aprendizaje se convierte en una tarea mĆ”s divertida y eficaz.
  • Simplifica el proceso de aprendizaje. La interacción con el robot es sencilla y logra simplificar el proceso de aprendizaje. En la misma lĆ­nea, evita avalanchas de información que podrĆ­an llegar a abrumar al niƱo.

Tipos de robots de apoyo para niƱos con TEA

Actualmente, existen diferentes tipos de robots:

  • Robots sociales. Androides diseƱados para interactuar con niƱos con TEA, mediante conversaciones, seƱales o expresión de emociones.
  • Robots educativos. Herramientas que ayudan durante el proceso de aprendizaje de los niƱos, utilizando herramientas atractivas para enseƱar diferentes materias y habilidades de forma ordenada.
  • Robots de asistencia. Robots que brindan apoyo en las actividades mĆ”s cotidianas. De esta manera, pueden reforzar su confianza e independencia. Por ejemplo, con actividades como vestirse, lavarse los dientes u organizarse.

Robots concretos para niƱos con TEA

  • AURORA. A finales de los aƱos noventa, Kerstin Dautenhahn (Universidad de Reading, Inglaterra) llevó a cabo un trabajo pionero en el Ć”mbito de los robots y el autismo. El proyecto AURORA tenĆ­a como objetivo principal que los niƱos con autismo pudieran utilizar un robot autónomo móvil para tomar iniciativas e involucrarse en la realización de diferentes acciones. SegĆŗn Dautenhahn, “la conducta repetitiva puede interpretarse como una forma de escapar de la sobreestimulación, visual o auditiva, que padecen muchas personas con autismo”. Por este motivo, un robot fĆ”cilmente programable para ejecutar movimientos repetitivos y predecibles puede establecer “un vĆ­nculo entre el niƱo y el mundo que le rodea”.
  • Aisoy 1. Otro ejemplo es Aisoy 1, un robot capaz de reconocer a la persona con la que interactĆŗa y simular emociones. Aunque inicialmente no estaba diseƱado para ayudar a niƱos con autismo, un estudio del MIT Media Lab utilizó el modelo con esta finalidad, con un resultado positivo.
  • MILO. El primer robot humanoide con gestualización facial llegó a EspaƱa en el aƱo 2022, bajo el nombre de MILO. Se trata de un modelo que la Universidad PolitĆ©cnica de Cartagena (UPCT) ha adquirido a la empresa estadounidense RoboKind. La institución acadĆ©mica lo ha adquirido sin configuración para poder programarlo con un protocolo propio que atiende las emociones y reacciones del niƱo durante la interacción con el robot. El objetivo principal es reducir el estrĆ©s y la presión de los niƱos con TEA durante los intercambios con otras personas, entrenĆ”ndolos con las interacciones mĆ”s previsibles y sencillas del robot. MILO mide 60 cm, tiene un rostro humano con forma de juguete y es capaz de expresar emociones a travĆ©s de sonrisas y muecas, entre otras.

En conclusión, el uso de robots en niños con TEA permite mejorar su interacción social, gracias a la capacidad de realizar acciones repetitivas y previsibles. Esta posibilidad, junto con la personalización del dispositivo, convierte al robot en una herramienta innovadora que abre nuevas posibilidades de intervención en este campo.

Referencias

ĀæQuĆ© es el TEA?, EspacioAutismo. Disponible en:  https://telos.fundaciontelefonica.com/la-cofa/robots-sociales-que-ayudan-a-abrirse-al-mundo-al-nino-autista/ [12/03/24] 

Programación de Robots para mejorar la atención terapĆ©utica de niƱos con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD), Diego Paracuellos de los Santos. Universitat PolitĆØcnica de ValĆØncia. Disponible en: https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/91794/PARACUELLOS%20-%20Programaci%C3%B3n%20de%20Robots%20para%20mejorar%20la%20atenci%C3%B3n%20terapeutica%20de%20ni%C3%B1os%20con%20Trastornos….pdf?sequence=1 [12/03/24] 

Robots sociales que ayudan al niƱo autista a abrirse al mundo, Pablo RodrĆ­guez Canfranc. Telos (Fundación Telefónica). Disponible en: https://telos.fundaciontelefonica.com/la-cofa/robots-sociales-que-ayudan-a-abrirse-al-mundo-al-nino-autista/ [12/03/24] 

Robots para autismo: Āæel futuro de una terapia eficaz de ayuda?, Autismo En Vivo. Disponible en: https://www.autismovivo.org/post/robots-para-autismo-el-futuro-de-una-terapia-eficaz-de-ayuda [12/03/24] 

El robot social de Elche que se cruzó en Kansas con un niƱo autista, Ana Hernando. SINC. Disponible en: https://www.agenciasinc.es/Reportajes/El-robot-social-de-Elche-que-se-cruzo-en-Kansas-con-un-nino-autista [12/03/24] 

AsĆ­ es Milo, el primer robot con emociones que interactĆŗa con el autismo y que ya estĆ” en Cartagena, Jorge GarcĆ­a BadĆ­a. El EspaƱol. Disponible en: https://www.elespanol.com/omicrono/tecnologia/20220713/mylo-primer-robot-emociones-interactua-autismo-cartagena/687431519_0.html [12/03/24] 

Robot como tratamiento para niƱos con autismo, Jessica Davó GarcĆ­a. El mundo del autismo. Disponible en: https://www.elmundodelautismo.es/el-robot-como-tratamiento-para-ninos-con-autismo/ [12/03/24] 

Use of technology in interventions for Children with Autism, Tina R. Goldsmith, Lina A. LeBlanc. APA PsycNet. Disponible en: https://psycnet.apa.org/fulltext/2014-52005-004.html [12/03/24] 

Robots sociales como promotores de la comunicación en los Trastornos del Espectro Autista (TEA), Virginia Pinel, Laura Aguiló Rendón, Daniel Adrover-Roig. Letras de Hoje. Disponible en: https://www.scielo.br/j/lh/a/bgNcrznydKySBCKJPtyW7HG/# [18/03/2024] 

Herramientas y servicios para para afrontar el ciberacoso y otras vulnerabilidades juveniles en el entorno digital

Campusa InnoBreaks

Herramientas y servicios para para afrontar el ciberacoso y otras vulnerabilidades juveniles en el entorno digital

Eines i serveis per detectar el ciberassetjament

Digital Streetwork (Alemania) y B-resol (CataluƱa). Realizado el 9 de abril de 2024.

Los entornos digitales abren espacios de conexión y oportunidades de intercambios muy valiosos, pero al mismo tiempo albergan nuevas formas de vulnerabilidad, especialmente en el caso de los mÔs jóvenes La forma mÔs visible de estas vulnerabilidades son el ciberacoso y la violencia digitial, que según datos de la UNESCO afecta cerca del 20% de la población joven. Pero cada vez ganan mÔs presencia otras problemÔticas, como la adicción a las pantallas, la predación digital o la vulneración a la privacidad. Esta realidad no solo afecta al bienestar emocional y psicológico de los jóvenes, sino que también puede tener repercusiones duraderas en su desarrollo personal y académico.

En este contexto, se hace evidente la necesidad de nuevas formas de intervención y apoyo. La adopción generalizada de las nuevas tecnologías de la comunicación ha alterado profundamente los patrones de interacción y socialización, imponiendo la urgencia de adaptar las prÔcticas profesionales a estos nuevos contextos. En este sentido, el trabajo social, y mÔs concretamente el trabajo social virtual, constituye un actor clave a la hora de crear espacios seguros en los cuales los jóvenes puedan alertar de agresiones y situaciones indeseables y recibir apoyo profesional para abordarlas adecuadamente.

En este Innobreak, se presentarÔn dos iniciativas que dan respuesta a las vulnerabilidades surgidas en los entornos digitales desde dos perspectivas complementarias, adoptando en un caso el rol de servicio de atención y de acercamiento a los jóvenes con necesidad de apoyo, y en el otro definiendo un canal de alerta para los adolescentes:

  • Digital Streetwork (Alemania) traslada a Internet el enfoque del trabajo de calle con jóvenes. Los trabajadores del proyecto navegan por las redes, participan en comunidades en lĆ­nea y se acercan activamente a los jóvenes que indican o muestran necesidades de acompaƱamiento.
  • B-resol (CataluƱa) es un omnicanal digital de alerta que los centros educativos, de ocio, de deporta, las entidades sociales y los centros de protección ponen a disposición de los menores para prevenir y detectar situaciones de acoso y cualquier otro tipo de violencia o malestar

Ponentes:

  • Jonas Luz, Digital Streetwork (Alemania)
  • Cihara VĆ­lchez, B-resol (CataluƱa)

Propuestas innovadoras para combatir la soledad no deseada en las personas mayores

Argitalpenak Artikuluak

Propuestas innovadoras para combatir la soledad no deseada en las personas mayores

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En aquest article, abordem propostes innovadores per combatre la soledat no desitjada

La soledad no deseada es un problema que tiene un impacto especialmente relevante en la población de la tercera edad. ¿Cómo debe ser abordada? ¿Qué herramientas innovadoras pueden ser impulsadas desde los servicios sociales para revertir este sentimiento?

¿Qué es la soledad no deseada?

La soledad no deseada es un fenómeno subjetivo y complejo que ocurre cuando las personas sienten que sus relaciones no son satisfactorias. Se produce un desajuste entre las relaciones reales y las deseadas, ya sea por el nĆŗmero o la calidad de estas. Aunque es un fenómeno que puede darse a cualquier edad, suele estar mĆ”s presente entre las personas mayores. Tal como apunta el Observatorio Estatal de la Soledad No Deseada, este sentimiento tiene un coste individual (salud mental y fĆ­sica, satisfacción de las necesidades vitales, relación con el entorno…) y un coste social (impacto en los sistemas de salud y en el consumo de fĆ”rmacos).

En este artículo, se ponen sobre la mesa las nuevas oportunidades que generan la tecnología y las nuevas metodologías en el abordaje de la soledad no deseada, y que ofrecen herramientas innovadoras a los profesionales de los servicios sociales y de la atención a la ciudadanía.

Factores que influyen en la soledad no deseada en las personas mayores

Según la guía Detectar la soledad durante el envejecimiento, elaborada por encargo del Observatorio de la Soledad de la entidad Amigos de los Mayores, es necesario prestar atención a diferentes Ômbitos para entender cuÔles son los factores de riesgo:

  • Factores sociodemogrĆ”ficos: gĆ©nero, edad, estatus socioeconómico, lugar de residencia. Ser mujer, tener bajos niveles de ingresos y vivir en un entorno poco accesible son factores que aumentan el riesgo de experimentar soledad.
  • Salud y autonomĆ­a personal: salud autopercibida, dificultades de movilidad, deterioro de las capacidades sensoriales. La pĆ©rdida de autonomĆ­a y la acumulación de enfermedades son un indicador de riesgo.
  • Psicológicos y de personalidad: depresión, baja salud mental y autoestima, comportamientos poco saludables…
  • Interacción y participación: composición del hogar, red social, cantidad y calidad de las relaciones sociales, grado de participación social, apoyo social…

El informe Prevenir y aliviar la soledad de las personas mayores (CÔritas) señala que existen situaciones de mayor fragilidad, como la muerte de la pareja u otros familiares, la jubilación y las mudanzas. Por otro lado, la concepción social sobre los cuidados en las personas mayores, que a menudo se centran en las necesidades físicas, pero pasan por alto la importancia de los cuidados integrales y de los aspectos psicológicos, puede empeorar las situaciones de soledad no deseada.

¿Cómo abordar situaciones de soledad no deseada?

El Ayuntamiento de Barcelona, en la Guía para la prevención, detección y acompañamiento de personas mayores en situaciones de soledad, recomienda varios puntos a seguir:

  • En primer lugar, es importante prestar atención a las verbalizaciones indirectas, ya que pueden ser una fuente de información sobre el sentimiento de soledad.
  • TambiĆ©n es relevante conocer la situación familiar o de convivencia y construir un mapa relacional de la persona. Esto permitirĆ” tejer alianzas para reducir este sentimiento.
  • De la misma manera, es necesario saber cuĆ”les son sus intereses y preferencias, y asĆ­ buscar de manera conjunta alternativas personalizadas que se adapten a cada individuo.
  • Por otro lado, el informe destaca la importancia de promover una visión de las relaciones que contribuya a reducir la culpa que puedan sentir los familiares ante la situación de soledad. En muchas ocasiones, cuando la persona expresa este sentimiento, la gente de su entorno se siente responsable. Es importante entender que alguien puede sentirse solo incluso estando rodeado de personas, ya que es un sentimiento subjetivo y las familias no siempre pueden mitigarlo.

La asociación Amigos de los Mayores destaca que es clave no fomentar la autopercepción de fragilidad, ya que promueve el aislamiento. También se debe evitar el uso de un lenguaje infantilizante y juzgador. AdemÔs, subraya la relación entre la percepción social de la soledad y la vivencia propia del sentimiento. Para romper con los estereotipos negativos, es necesario crear un relato empoderador que revierta la discriminación.

La entidad sugiere cinco líneas de actuación:

  1. Reconocer. La mirada de los profesionales es clave para poder identificar situaciones de soledad.
  2. Comprender. Es importante conocer el fenómeno y sus causas, para poder tener puntos de partida comunes.
  3. Considerar. Se debe tener en cuenta el carƔcter subjetivo de la soledad no deseada, la diversidad en cada caso y el estigma existente en nuestro contexto sociocultural. TambiƩn se deben conocer los factores de riesgo.
  4. Descubrir. La comunicación es una herramienta clave para detectar el sentimiento de soledad. La guía propone atender los silencios y ritmos de expresión, establecer una escucha activa y apoyarse en otros agentes de confianza del entorno de la persona.
  5. Actuar. Cualquier solución debe estar centrada en la persona y fomentar el empoderamiento.

Propuestas innovadoras

  • Espacios digitales de encuentro. Organizar actividades y eventos colectivos permite construir nuevos vĆ­nculos con personas que comparten intereses comunes, lo que puede revertir el sentimiento de soledad. A travĆ©s de las redes sociales e Internet, las personas pueden acceder a encuentros en lĆ­nea, superando problemas de movilidad, transporte o acceso. Es importante trabajar para superar la brecha digital existente en buena parte de la población de la tercera edad. Un ejemplo es el programa Proyectando vidas, uniendo almas, dirigido a personas mayores que viven en pueblos rurales de Castilla y León. El proyecto pretende mitigar este sentimiento con actividades grupales telemĆ”ticas. En la misma lĆ­nea, la iniciativa britĆ”nica The Silver Line ofrece un contacto telefónico gratuito para personas mayores de 55 aƱos, disponible las 24 horas del dĆ­a. El personal ofrece escucha, consejos y referencias de otras organizaciones.
  • Robots y asistentes de voz. Los avances tecnológicos de la Ćŗltima dĆ©cada tambiĆ©n se han introducido en los servicios sociales y la atención a la ciudadanĆ­a. En el caso del fenómeno de la soledad no deseada, algunas organizaciones han experimentado con robots y asistentes de voz, que suponen un complemento para la labor de los profesionales. En esta lĆ­nia, el Grupo Saltó diseñó el Asistente Robótico Inteligente (ARI), que acompaƱa a personas mayores que viven en Barcelona.
  • Crear redes de apoyo a partir de nuevas tecnologĆ­as. Otras iniciativas como Vincles (Fundación iSocial) utilizan sistemas tecnológicos que permiten recopilar información territorial estandarizada, para detectar situaciones de soledad de manera actualizada, inmediata y veraz. El proyecto se inspira en Auzosare, un programa innovador que combina tecnologĆ­a, activación comunitaria e intervención socioeducativa para prevenir y mejorar la calidad de vida de las personas en situación frĆ”gil de soledad.
  • Aplicaciones para generar intercambios intergeneracionales. Una forma de incluir a las personas mayores en la comunidad es involucrar a generaciones mĆ”s jóvenes, que pueden ser buenos aliados para contribuir a la inclusión social. En Bilbao, la asociación Kuvu conecta a personas de diferentes generaciones para compartir vivienda y compaƱƭa mutua. Otro ejemplo es el Vollpension GenerationencafĆ©. Esta iniciativa alemana funciona a travĆ©s de cafeterĆ­as atendidas de manera voluntaria por personas jubiladas, que comparten tiempo y conversaciones con las personas que asisten al local. A diferencia de los tradicionales voluntariados intergeneracionales, no son los jóvenes quienes son voluntarios y visitan a las personas mayores, sino que son estas Ćŗltimas quienes fomentan activamente su integración social. De esta manera, se favorece el sentimiento de realización, satisfacción y servicio a la comunidad.
  • Herramientas de gestión emocional preventivas. Para prevenir el sentimiento de soledad, algunas iniciativas trabajan para ofrecer herramientas de gestión emocional. De esta manera, las personas aprenden a comprender sus sentimientos y evitan posibles problemas de salud mental. La Bakardadeak Eskola (Escuela de soledades) contribuye a desmitificar mitos y temores sobre la soledad para cambiar la percepción que tiene la sociedad sobre este fenómeno.

Referencias

[1] Detectar la soledad durante el envejecimiento, Observatorio de la Soledad. Disponible en: https://amigosdelosmayores.org/es/detectar-la-soledad-durante-envejecimiento-una-guia [29/01/24]

[2] Prevenir y aliviar la soledad de las personas mayores, CƔritas. Disponible en: https://www.caritas.es/main-files/uploads/2021/02/DOC-TRAB-9-INTERIOR_3.pdf [29/01/24]

[3] Guía para la prevención, detección y acompañamiento de personas mayores en situaciones de soledad, Ayuntamiento de Barcelona. Disponible en: https://bcnroc.ajuntament.barcelona.cat/jspui/bitstream/11703/130451/1/Soledad_GuiaPersonasMayores_ES.pdf [29/01/24]

[4] La soledad no deseada, Observatorio Estatal de la Soledad No Deseada (SoledadES). Disponible en: https://www.soledades.es/la-soledad-no-deseada [29/01/24]

[5] Inspiración, Observatorio Estatal de la Soledad No Deseada (SoledadES). Disponible en: https://www.soledades.es/inspiracion [29/01/24]

[6] Recursos, Observatorio Estatal de la Soledad No Deseada (SoledadES). Disponible en: https://www.soledades.es/recursos [29/01/24]

Guía para la Transformación Digital. Una Visión desde el Sector Social de la Infancia

Ezagutza Ikerketa-proiektuak

Guía para la Transformación Digital. Una Visión desde el Sector Social de la Infancia

Elaboración para FICE Spain de un informe sobre el estado de la innovación digital en el Ômbito de la intervención social y de un recopilatorio de buenas prÔcticas

(2023)

La revolución digital ha supuesto un proceso de cambio que ha tenido –y estĆ” teniendo– un impacto significativo en nuestra sociedad. Si históricamente los avances tĆ©cnicos habĆ­an comportado siempre nuevas formas de pensar, de trabajar y de relacionarse con el mundo y con los demĆ”s, laaceleración en la transformación tecnológica vivida en el siglo XXI ha heco evidente la necesidad de adaptarse rĆ”pidamente y de manera constante a estas nuevas formas de hacer. En este sentido, nos encontramos ante un cambio de apradigma que atraviesa todos los Ć”mbitos de nuestras vidas, desde las relaciones interpersonales hasta los modos de consumo, y desde el ocio hasta la manera en que trabajamos.

Esta transformación que estamos viviendo pone de reieve la obsolescencia de algunos procedimientos que aún todavía utilizamos, pero que son altamente ineficientes, y abren debates sobre las enormes posibilidades de la tecnología, sobre su correcta implementación en nuestro día a día y sobre su límites éticos. Por otro lado, nos obliga a recordar que tecnología no siempre es necesariamente sinónimo de innovación, si bien es cierto que, bien usada, es una herramienta inestimable a la hora de generar conocimiento y de optimizar procesos.

Lo que sí estÔ claro, en todo caso, es que la transformación digital de las organizaciones serÔ un factor clave para su desarrollo en los próximos años. Y eso es también cierto en el Ômbito del tercer sector y de la intervención social, en el que la tecnología puede garantir una mejor atención, un mejor seguimiento y una mejor gestión y comunicación con las personas atendidas.

En este contexto, FICE Spain, red de organizaciones sociales que trabajan para garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas y por la atención de la infancia en riesgo, ha encargado a la Fundación iSocial una guía sobre la innovación tecnológica en el Ômbito de la intervención social. El documento resultante, que se centra especialmente (aunque no exclusivamente) en el caso de las organizaciones sociales dedicadas a la infancia y a la adolescencia, se titula Guía para la Transformación Digital. Una Visión desde el Sector Social de la Infancia, y quiere ofrecer herramientas útiles y directrices claras para promover la innovación en el tercer sector. Esta guía se inscribe en el marco de la propuesta TIC Impulsa 3, un proyecto de transformación digital en el Ômbito social promovido por FICE Spain y finanzado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y por la Unión Europea a través de fondos Next Generation.

Impulsa

logo fice spain

La Fundación iSocial presenta su Guía para la Transformación Digital en las Entidades durante la Jornada SocialDigital de FICE

Argitalpenak Berriak

La Fundación iSocial presenta su Guía para la Transformación Digital en las Entidades durante la Jornada SocialDigital de FICE

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Presentacio guia FICE

FICE, red de organizciones sociales que pone el foco en la defensa de los derechos de la infancia, encargó a iSocial una guía para promover la innovación tecnológica en el tercer sector social

El pasado 24 de noviembre tuvo lugar en el auditorio del Cibernarium la jornada SocialDigital – Transformando vidas, un punto de encuentro de expertos y entidades del tercer sector para reflexionar sobre de quĆ© manera las nuevas tecnologĆ­as pueden contribuir al desarrollo del sector social.

La actividad fue organizada por FICE Spain, una red de organizaciones sociales especializadas en la defensa de los derechos infantiles, de la que forman parte dos entidades miembro de iSocial: la fundación privada Resilis y la cooperativa vasca Agintzari.

El acto fue el escenario de la presentación de la «Guía para la Transformación Digital. Una Visión desde el Sector Social de la Infancia», que FICE encargo a la Fundación iSocial en el marco del proyecto de transformación digital TIC Impulsa 3, iniciativa estatal coordinada por FICE Spain y finançada por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 a través de fondos NextGeneration.

Entre otros contenidos, la guía analiza qué es la transformación digital y qué implicaciones tiene en el caso del tercer sector social, reflexiona sobre la especificidad de la transformación digital en el Ômbito de la infancia, pone sobre la mesa algunos desafíos y oportunidades, y propone 20 ejemplos de buenas prÔcticas que pueden ayudar a definir caminos a seguir. También se incluye un cuestionario que pemrite a las entidades autoevaluar su nivel de transformación digital, ofreciendo algunas recomendaciones en función de los resultados obtenidos.

Todas aquellas personas interesadas en la guía, pueden consultarla en la sección de investigación de nuestro web.

Por otor lado, durante la jornada impulsada por FICE, también se presentaron diversas prÔcticas inspiradoras de transformación digital con perspectiva social. En este contexto, también pudimos hablar de Flapp!, nuestraherramienta digital de acompañamiento a adolescentes y jóvenes con necesidad de emancipación, codiseñada de manera participativa con mÔs de 120 jóvenes. Flapp! es el resultado de un proyecto liderado por iSocial y financiado por la Generalitat de Catalunya y la Fundación La Caixa, y han participado en él la Fundación Idea, Pere Claver Grup, Resilis, la Universidad de Barcelona y Punt de Referència como socios, ademÔs de Alba Jussà y la Universitat Oberta de Catalunya como colaboradores.

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Vincles Caixaforum Lleida

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Vincles

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Formación de las activadoras comunitarias que participarÔn en el projecto DISS Alt Pirineu-Aran

Argitalpenak Berriak

Formación de las activadoras comunitarias que participarÔn en el projecto DISS Alt Pirineu-Aran

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Imatge de les Jornades de formació d'activadores comunitàries per al projecte de Detecció i Intervenció de Situacions de Soledat no desitjada a l'Alt Pirineu-Aran

El proyecto DISS busca combatir la soledad no deseada en las seis comarcas del Alto Pirineu-ArÔn La formación tuvo lugar entre el 2 y el 5 de octubre en Sort

El projecte pilot de Detecció i Intervenció Social de la Soledat no desitjada (DISS) en persones grans a les comarques de l’Alt Pirineu i a la Vall d’Aran dona les seves primeres passes en ferm amb les jornades de formació de les activadores comunitĆ ries que vam realitzar entre el 2 i el 5 d’octubre a Sort.

La veguería del Alto Pirineu-arÔn concentra algunas de las comarcas mÔs envejecidad de Cataluña: el Alto Urgel, la Cerdaña, el Valle de ArÔn, el Pallars SobirÔ, el Pallars JussÔ y la Alta Ribagorza. En este contexto, la soledad no deseada de las personas mayores es una realidad bien presente y que preocupa especialmente a los servicios sociales del territorio. Hacer frente a esta problemÔtica, sin embargo, no es fÔcil, porque los profesionales de los servicios sociales a menudo se encuentran que les faltan los recursos y la metodología apropiados para abordar la situación.

La formació que ha tingut lloc entre el 2 i el 5 d’octubre vol posar remei a aquest problema mitjanƧant la presentació d’Auzosare (antigament anomenada Tecnoadineko), una eina intelĀ·ligent de base tecnològica que permet gestionar la detecció, l’activació comunitĆ ria i la intervenció davant de casos de soledat no desitjada. El sistema ha estat desenvolupat per la cooperativa social basca Agintzari, membre d’iSocial, i per l’empresa tecnològica Gislan, amb el suport del BBK i la Unió Europea, i ha estat aplicat exitosament des de fa vuit anys a diversos municipis del PaĆ­s Basc. Ara, la Fundació iSocial coordina la seva implementació a Catalunya amb aquest projecte pilot a l’Alt Pirineu-Aran.

La formación fue a cargo de Olaiz Gorrino, de la cooperativa social vasca Agintzari, y participaron tres activadoras comunitarias contratadas para el proyecto a través de tres entidades del territorio: la Fundació Integra Pirineus, la Associació Benestar i Desenvolupament (ABD) y la Cooperativa Alba Jussà. También participaron en algunas de las sesiones los coordinadores de los servicios sociales de las comarcas implicadas y sus equipos técnicos.

Las sesiones tuvieron lugar en las instalaciones del Consejo Comarcal del Pallars SobirÔ, y sirvieron de encuadre del proyecto justo antes del inicio de la primera fase del piloto, que comenzarÔ a desplegarse durante las próximas semanas en un municipio de cada una de las seis comarcas.

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La Fundación iSocial viaja a Austria para coordinar un encuentro del programa StepForME

Argitalpenak Berriak

La Fundación iSocial viaja a Austria para coordinar un encuentro del programa StepForME

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El proyecto StepForME, liderado por iSocial, se inscribe en el programa Erasmus+ y cuenta con la participación de 10 entidades de diferentes países

La semana del 2 al 6 de octubre, la fundación iSocial viajó a Austria para coordinar el encuentro de las diez entidades europeas que forman parte del proyecto StepForME. Este proyecto, inscrito en el marco del programa Erasmus+, es un intercambio internacional de buenas prÔcticas en el Ômbito de la salud mental juvenil, nacido en el 2021 y liderado por iSocial. Forman parte de ella también Chance B (Austria), Aunua Global (Irlanda), Tenenet (Eslovaquia), y el Centro de Estudios e Investigación para una Sociedad Inclusiva (CERSIN por sus siglas en catalÔn) de la UAB como socios, y las entidades catalanas Support Girona, Ampans, Grup Atra, la Fundación El Maresme, la Fundación Joia i Fundación Resilis como entidades colaboradoras dentro del territorio.

Después de un primer encuentro en Dublín el año pasado, las entidades que integran el proyecto nos hemos vuelto a encontrar este año en Graz y en Gleisdorf (Austria), acogidos por la entidad local Chance B. El encuentro tenía por objetivo definir los últimos pasos de StepForME y su cierre, así como acabar de perfilar los documentos resultantes, que constituirÔn un recurso útil y de acceso abierto para todas aquellas personas que trabajen en el Ômbito de la salud mental en jóvenes o que estén interesadas en este sujeto.

Durante las diversas reuniones realizadas durante estos días, tratamos temas como el uso adecuado de las nuevas tecnologías en el tratamiento de los problemas de salud mental en jóvenes, su inclusión laboral, y la manera de abordar esta realidad desde un enfoque basado en la comunidad. Las entidades responsables de elaborar cada uno de los módulos de formación previstos se expusieron ante el resto de asistentes, y posteriormente se debatieron conjuntamente los contenidos para depurar los resultados.

También tuvimos la ocasión de visitar las instalaciones de ChanceB y su Granja OrgÔnica Bio Social, un proyecto integrador en el que trabajan personas con discapacidad y con problemas de salud mental y que constituye, en sí misma, un ejemplo de buenas prÔcticas.

En el encuentro también se consensuó el texto final del Manual de buenas prÔcticas basadas en la tecnología para la intervención con jóvenes con problemas de bienestar emocional de StepForME, ya disponible en la pÔgina web del proyecto, donde próximamente podrÔn encontrarse también los módulos de formación.

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